În cadrul Școlii de Vară AD LIBITUM 2025, am avut bucuria de a organiza primul Masterclass dedicat repertoriului de studiu și preclasic, susținut de prof. Amira Curus, cu participarea elevilor clasei de performanță a Școlii de Artă și Psihoeducație „Happy Piano”, prof. coordonator Nina Bogriceanu.
Repertoriul a inclus studii de Carl Czerny, fragmente din Preludiile lui J.S. Bach și o lucrare emblematică pentru dansurile baroce: Sarabanda în re minor de G.F. Händel.
Tehnica pianistică – între construcție și rafinament
O întrebare de bază în pedagogia pianului este Ce rol au studiile? Masterclass-ul nostru susține faptul că studiile nu formează tehnica instrumentală, ci o dezvoltă, o rafinează și o adâncesc.
Astfel, prin studiile de Czerny am abordat:
- Egalitatea degetelor și precizia în atac, chiar și în formule repetitive;
- Agilitatea și velocitatea execuției, prin exerciții aplicate pe pasaje rapide;
- Nuanțarea – deseori neglijată în studiile de agilitate, a fost pusă în centrul atenției: dialoguri forte-piano, contraste expresive pe acordurile lui Czerny, dar și în pasaje aparent neutre.
Händel – Despre respirația muzicală
În Sarabanda în re minor, am discutat despre fraza muzicală și continuitate.
Această legătură directă între contextul stilistic și intenția muzicală a fost cheia înțelegerii legato-ului expresiv și a interpretării stilistice baroce.
Bach – arhitectura vocilor
Preludiile lui Bach au oferit terenul ideal pentru observarea:
- Vocilor interioare și exterioare – prin analiză și lectură activă;
- Permutarea temei de la mâna dreaptă la mâna stângă – un exercițiu de ascultare și disciplină muzicală;
- Imitației – ca trăsătură definitorie a stilului baroc.
Un accent deosebit a fost pus pe lecturarea inițială a partiturii, ca pas premergător executării descifrării, pentru a descoperi structura vocală și punctele de echilibru armonic.
Participare activă și gândire critică
Un aspect important al acestui masterclass a fost implicarea directă și activă a elevilor în procesul de interpretare și feedback. Elevii au demonstrat receptivitate și entuziasm în fața provocărilor stilistice, iar progresul individual a fost încurajat printr-un proces continuu de reflecție, aplicare și ghidaj pedagogic. La final, fiecare elev a formulat verbal ce are de îmbunătățit, în funcție de stilul și exigențele repertoriului.
Considerăm acest tip de implicare drept esențial pentru formarea gândirii critice, oneste și expresive în studiul unui instrument, dar și conștientizarea intenției muzicale în interpretare.
Concluzii pedagogice
Masterclassul a reprezentat un moment valoros de consolidare a tehnicii pianistice și de modelare a expresiei muzicale, într-un cadru colaborativ și adaptat nivelului fiecărui elev.
Toți elevii participanți au fost activi pe parcursul sesiunii, iar implicarea lor în interpretarea și analiza repertoriului a contribuit în mod direct la formarea unei gândiri interpretative solide, cu impact vizibil asupra studiului viitor.